深圳将促进特殊儿童随班就读

接收符合就读条件特殊儿童在普通学校就读是一项基本的政策，然而，由于普通中小学在教师的专业程度和资源配置上存在的不足，使得这类特殊儿童随班就读面临着种种的困难。日前，《深圳市特殊教育提升计划（2015—2016年）》出台，从经费、师资、机制等方面完善特殊儿童随班就读，帮助孩子们能够更好地融入社会。

问题 1

随班就读资源配置不足

“作为轻度智障的孩子家长，我们还是希望孩子能够在普通的学校上学，这样也有利于他们融入到社会中。”心智障碍学生家长代表杜女士表示，在美国、日本等发达国家，多数特殊儿童都能够在普通学校随班就读。

然而，记者调查发现，不少学校都不太愿意接收特殊孩子在学校随班就读。一名不愿透露姓名的校长告诉记者，究其原因，在于学校随班就读的资源配置上存在不足，随班就读并非让特殊孩子跟普通的孩子在一起上课这么简单。“以针对特殊孩子开设的资源教室为例，”该校长说，由于不少学校满足正常教学的教室本身就不够，难以腾出教室或办公室用作资源教室。

景鹏小学的资源教室在去年9月开设，校长王晓坚坦言，在资源教室的建设中，困难之一就是从紧张的教室中腾出空间来。“说实话，自己起初对资源教室的概念也并非十分清楚，然而在家长的协助下，资源教室开设后便立即派上用场了。当特殊孩子在正常上课时突然发病，到处跑动时，就需要有专门的老师将孩子带到资源教室。”王晓坚说。