立志宜思，尚美恪勤——专访扬州邗江区公道中心小学校长胡官兴(3)

来源：中访网　发布时间：2015-09-02

埋头种地，我们也不忘抬头看天。如何引导老师在苦干、实干的同时能够巧干，这一直是学校思考的问题。于是“珠湖大讲堂”从2012年起拉开了帷幕。站在这个讲坛上的，首先是理解教育，关心教育，懂得教育的专家学者，两年多来该校就“幸福教育的模样”、“教师职业生涯的规划”、“学校课题研究的方法及策略选择”、“作文教学与儿童生活”、“榜样的力量”等多个话题邀请省市专家走进校园，与教师进行面对面地交流，由于这些报告既有高度，又接地气；既有前瞻性的理论，又有联系校情的阐释，深受老师的欢迎。另一方面，该校将“珠湖讲堂”这个舞台留给自己，进行“草根式的讲述”，日常工作的酸甜苦辣、收获反思以自己的方式走上了这个舞台，于是老师们的日常工作中便有了浓浓的研究的味道……

谋和——恪守“为校之道”

一所学校就是一个复杂的共同体，它有诸多的要素相互关联，如果理得顺，它就编成一张无边的网，将教育力量传递到校园的每一个角落；如果排斥错位，它们就会纠结在一起，剪不断，理还乱。多年来，一代一代公小人都恪守这样的追求，即把公小建设成为一个“团结奋进和谐向上”的团队，实现为校之道在于“和”的目标。

公道小学是一所三乡合并的农村学校，平均年龄四十多岁，民办转公办的教师占近40%，音体美等学科的专职教师严重不足。如何解决教师结构性的矛盾。等、靠、要？显然远水救不了近火。马虎了事、随遇而安？这不是我们习惯的行为方式。为此，经过讨论公道小学“1+1+1”专业发展计划正式启动。第一个“1”是指主要学科（语、数、英）的教学能力，第二个“1”是指常识技能科的教学能力，第三个“1”是指社团辅导能力。围绕这三个“１”该校着重从“固化”和“研培”两个方面入手，在明确个人发展方向的同时加大校本培训的力度，经过两年多的努力，师资状况与课程建设的矛盾正逐步得到解决，幸福课程在该校正稳步推进。2013年5月，公道小学承办了邗江区幸福课程建设的推进会，会上展示了我校幸福课程建设的成果，得到与会领导与老师的好评。在达成学校工作目标的同时，教师的能力得到很大推升。许在军老师虽然是民转公的教师，但是经过几年的探索，他不仅胜任腰鼓的教学，还编写《少儿学腰鼓》的校本教材，他所带的“鼓儿咚咚”社团获得了扬州市“百佳社团”。事实胜于雄辩，如今公道小学在师资建设上已经形成了这样共识，相信每一个人，只要点燃老师的梦想，一切皆有可能。

在办学实践中，科学与人文这一组矛盾同样制约着学校的发展。科学多了，一切以数据说话，学校工作有条不紊，但集体会失去情感和活力；人文多了，工作规范难以保证，过程管理不易控制。如何在这二者之间实现平衡，实现和谐发展？结合绩效工资实施方案的调整，我们进行了大胆尝试。首先我们召开了一系列的座谈会，了解大家对管理工作的想法和建议。群众的力量是强大的，这场讨论使我们很多的管理思路得以厘清。首先我们弄明白了管理什么的问题。在管理实践中，我们的制度决不能为了管住极少数而束缚大多数。二是弄明白怎样管理的问题。最好的管理是教师进行自我管理，因为教育的特殊性，没有一种管理方式能对教育过程做出绝对客观的评价，激发内驱力，实现教师自我管理是最简洁、最有效方式。三是弄明白了结果应用的问题。我们提出，在涉及教师的核心利益的问题上，要让教师对自己书写的历史负责，考核数据不但要决定现在，更得决定未来。

基于这样的思考，该校进行了这样的几项管理改革。一是实施“负面清单”的管理，即在绩效考核中对教师的日常工作列出了“负面清单”，规定哪些行为是禁止的，哪些行为需要受到处罚，除此之外，由教师自主决定自己的行为方式。过去的制度都是要求教师应该怎么样做，可这样的制度永远也无法完备，而且头绪众多，教师难以识记。现在告诉老师除了禁止的，一切由你做主，程序减化、条目减少，但是简约的背后是对教师的尊重与信任，其效果自然不言而喻。

二是在教师的专发展上积极倡导“三自”模式。教师工作的过程不仅是在研究教育对象的过程，也是不断研究自己的过程。因此，该校更加关注教师的自我教育与反思，给教师一个良好的发展空间。倡导教师在专业成长中努力实现“三自”即：自定目标、自我调节、自主追求。自定目标就是指教师根据个人的主观愿望和实际情况，自主提出成长目标，制定个人发展规划；所谓自我调节就是给教师自我调适的机会。该校每隔一个阶段就召开一次“经典案例研讨会”，用案例的形式将近一段时间学校发生的典型事件交由大家讨论剖析，责任者在不知不觉中受到了教育，其他教师也从中受益颇多；所谓自主追求，教师在专业成长的过程中，学校的支撑适应教师的发展需要，努力做到不让教师的发展因学校支撑不足而受到影响。通过一系列的措施，逐渐实现了教师专业发展方式的转变，变过去“要我学”为现在的“我要学”，使得该校教师发展保持合理的“张力”与“引力”的平衡，推动教师“不由自主”地前进。

教育永远都在路上，管理也绝无终点。经过多年的努力，公道小学正围绕着“公道教育”的价值追求，默默进行着探索与实践。专访行将结束时，胡官兴校长对记者表示：在这个热闹非凡的世界里，我们发出的声音可能会淹没在各种各样的声浪之中，但那并不重要，我们需要的不是发出响亮的声音，而是培养的孩子们能够像我们期待那样，成长为一个有理想、会思考、求卓越、肯吃苦的人，无论他们从事什么样的职业，都会显现出这样的特质。这才是我们追求的“公道教育”的真义，这才是我们想要的绝妙回响！